Статья рассказывает о том, что мозг создан для постоянного обучения, и что мотивация к обучению связана с системой поощрения в мозге. Однако, учеба часто вызывает внутренний протест, и автор приводит пример, как уроки французского языка превращались в пытку для ее брата. В конце статьи автор приходит к выводу, что проблема не в самом обучении, а в том, как оно организовано и проводится.